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    宝贵的经验应该写下来。

    他走向文案，打算动笔写下心得。

    不行！

    他止住脚步，犹豫了片刻，看看文案，又看看课堂上的两具尸体。

    “还有机会。”他告诉自己。

    于是，他开始收拾课堂，把一切弄干净。

    那天晚上，他没有浪费灯油，早早便爬上了床。

    他妻子狐疑着，好奇地转过身来瞪着他，可是塾师已平静地入睡，发出轻轻的打呼声。

    一夜平静地过去了。

    养饱了精神，塾师精神充沛，绷紧着神经去学塾。

    生徒们进入学塾时，个个都显得有些困惑，因为他们的座位全被移动过了。

    原本是两张并列、排成两排的长几，已经移成左右交错的排列，也就是每张桌子旁边都是空位，看不见隔壁。

    生徒们困惑地一一择位坐下，准备好纸笔。

    “为师发现你们的文章多有雷同，”塾师说，“是以安排了一下座位，以免你们相互抄袭。”

    生徒们不敢表示意见，乖乖开始上课。

    塾师上了半个时辰的课，一如往常。

    他把《千字文》教完了，又教了一段《初学记》。

    “今天要写一篇文章，试论子曰：『未知生，焉知死。』”

    学生们备好纸笔，取水磨墨，开始执笔沉思。

    才思较捷的，已在纸上徐徐写着。

    塾师气定神闲，边抚着胡须，边慢慢地闲步巡视。

    他走到最后一位生徒背后。

    那生徒感觉到老师站在身后的压力，不禁偷偷地斜眼望去，接触到塾师的目光，又赶忙闪了回来。

    塾师花了好一段时间才走回前面，垂头看了一阵他的文案，又再转身往后面走去。

    这一趟，他准备好了。

    他从袖子里拿出刀。

    他还等了一下，确定坐在最后面的生徒没要转过头来。

    他瞄准了，冷静地、沉着地、精确地、熟练地，一刀斩下。

    他很满意，但也不敢自满，他保持着谦逊的心，斩下第二刀。

    坐在最后两个座位的生徒倒下去了，塾师知道自己已经迫近“庖丁解牛”的境界了。

    他巧妙的座位排列，使得任何一个生徒都瞧不见后面的情况。

    但他还是算计错了。

    两具尸首喷出大量的血，很快在地板上扩散。

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